考点一：皮亚杰的认知发展理论
发生认识论；建构主义发展观；认知发展理论（认知的本质是适应，图式、同化、顺应、平衡）
认知发展阶段理论：①感知运动阶段（0-2岁）：感觉和动作的分化；②前运算阶段（2-6.7岁）：单向性、不可逆性、静止性；③具体运算阶段（7-11.12岁）：守恒；④形式运算阶段（11-15岁）：命题，抽象逻辑思维，系统思维
皮亚杰认知发展阶段理论对教学的启示：①认知发展阶段制约教学内容和方法；②教学促进学生的认知发展
考点二：维果斯基认知发展理论
文化历史发展理论：两种工具（物质工具和精神工具）；两种心理机能（低级心理机能和高级心理机能）
心理发展的本质：内化，最近发展区
维果斯基在教育上的运用：①儿童通过内化过程进行学习；②教育既要着眼于学生的发展潜力，又要有一定的难度；③语言与思维具有复杂的联系
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考点一：性格 个体在生活中形成的稳固态度和习惯化的行为方式 性格的结构特征：①态度特征（核心）；②意志特征（行为方式和水平的调节）；③情绪特征；④理智特征。 考点二：气质 是人心理…
考点二：科尔伯格的道德发展理论 科尔伯格的理论以不同年龄儿童道德判断的思维结构来划分道德观念已经发展的程度，主要运用道德两难故事法。 三水平六阶段从高到低依次发展： （一）前习俗水…
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