考点一：教育目的概述
广义的教育目的是指人们对受教育者的期待；
狭义的教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人的一个总要求。
注意：常考点：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动全过程
教育目的有四个层次结构：国家教育目的；各级各类培养目标；课程目标；教学目标
教育方针＞教育目的＞培养目标
教育方针是总教育方向，是宏观指导思想，包括教育性质和教育方向，教育目的及实现教育目的的基本途径及根本原则；
教育目的是国家总体要求；
培养目标是学校的具体要求。
教育目的具有四大功能：导向；选择；激励；评价
考点二：教育目的价值取向
个人本位论：教育目的制定应该从人的本性出发，满足人的本能要求；代表人物：卢梭，洛克，夸美纽斯，福禄贝尔，裴斯泰洛齐，孟子和人本主义者
社会本位论：教育目的的制定应从社会需要出发；代表人物：斯宾塞，涂尔干，孔德，凯兴斯泰纳
教育无目的论：杜威，教育过程本身就是教育目的，除此之外无其他任何目的
教育的辩证统一论：马克思主义者，教育既要考虑人的身心发展要素，又要给于个人自由充分发展。
生活本位论：斯宾塞，教育要为未来完满生活做准备；杜威，教育即生活，适应眼前生活做准备。
文化本位论：狄尔泰，斯普朗格，用文化统筹教育
考点三：我国的教育目的
我国教育目的表述变更：①82年宪法：国家培养青年，少年，儿童在品德、智力、体质等方面全面发展；②86年《义务教育法》；③95年《教育法》两个必须；④2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
我国教育目的基本精神：社会主义是教育性质的根本；培养社会主义事业的建设者和接班人；受教育者道德、才智、体质等全面发展；教育与劳动生产相结合；培养受教育者独立意识和创新精神。
我国教育目的理论基础：人的发展与社会生产发展相一致，旧式劳动分工造成人的片面发展，机器大工业生产要求人的全面发展，教育与劳动生产相结合是实现人全面发展的根本途径。
我国教育目的基本内容：德智体美劳
考点四：素质教育与教育目的
素质教育面向全体学生，促进每个学生个性全面发展。
素质教育是一种教育价值取向，包括：政治素质教育；思想素质教育；道德素质教育；科学文化素质教育；身体素质教育；心理素质教育
素质教育的核心：促进学生个性健康发展，培养学生的创新能力，实现创新教育
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